Mindent a tanári pályáról

A tanári tevékenység nemcsak a tantárgy magas szintű tudását jelenti, hanem folyamatos önálló tanulást is, felelősségteljes és fegyelmezett embernek kell lennie. Ez a munka azoknak szól, akik szenvedélyesen rajongnak a tudományos tevékenységért, és szeretnék megosztani tudásukat. A szakma keresett, így a fiatal szakembereknek nem kell aggódniuk az elhelyezkedés miatt.

Sokan nem tudják, miben különbözik a tanár a tanártól, és úgy gondolják, hogy ezek szinonimák. Valójában ezek különböző pozíciók. Ugyanakkor az egyik és a másik szakember tanárnak nevezhető - ez nem lesz hiba. A tanár dolgozhat iskolákban és más általános oktatási intézményekben, általános vagy középfokú szinten. Egy ilyen szakember tevékenysége nemcsak a tudás átadásával jár, hanem oktatási jellegű is. Szinte minden tanár osztályfőnök, oktatási tevékenységet folytat a gyermekek számára, figyelemmel kíséri előrehaladását és viselkedését. A tanári szakma középfokú szakosított oktatási intézményekben - főiskolákon, műszaki iskolákban vagy egyetemeken végzett munkát jelent.

A tanár a tanulókat tanulmányi anyagokkal látja el, feladatokat ad és értékeli az elvégzett munkát. Ez a szakember nem vesz részt az oktatásban. Bár bizonyos esetekben a tanár kurátor is lehet a főiskolán, ha kiskorú diákokat tanít. Ebben az esetben feladatai hasonlóak az idősebb tanulók osztályfőnökének tevékenységéhez.A tanár emellett bevezeti a tanulókat a tudományos tevékenységekbe, hogy részt vegyenek konferenciákon, megvalósíthassák projekteiket, és cikkeket publikáljanak.

Minden szakmának vannak előnyei és hátrányai. A tanári tevékenység a maga módján vonzó.

• A pozíció lehetőséget ad a tudományra... Kutatásokat folytathat és megvalósíthatja elképzeléseit. A nagy egyetemek saját laboratóriumokkal és a gyakorlati kísérletekhez szükséges egyéb feltételekkel rendelkeznek.
• Ha ötletei figyelmet érdemelnek, pályázhatnak és kaphatnak támogatást. A kormányzati szervek jó finanszírozást biztosítanak.
• Részt vehetsz különféle rendezvényeken, felszólalhatsz konferenciákon... Ez nem csak a kollégákkal való tapasztalatcsere, hanem utazási lehetőség is – külföldön gyakran tartanak ilyen találkozókat.
• Érdekes beszélgetőpartnereket találhat a hallgatók között eredeti nézetekkel, tudományos tevékenység iránt is érdeklődő.
• Egy jó tanár általában használja tisztelet a társadalomban.

Az alacsony jövedelem jelentős hátrány. A nagyvárosi egyetemek jó fizetéseket kínálnak, de a régiókban még rosszabb a helyzet. A tanároknak gyakran további bevételi forrásokat kell keresniük, például korrepetálást. És a mínuszok közé tartozik a nagy pszichológiai terhelés. Az emberekkel való munka türelmet igényel, és előfordulhatnak problémás személyek a kollégák között. Idővel néhány szakember elkedvetlenedik a hallgatói érdeklődés hiánya miatt.

Különböző pozíciók vannak, amelyek egyetemi oktatást foglalnak magukban. Nem kaphatsz ilyen állást csak érettségivel a kezedben. A jelentkezőnek mesterképzést kell végeznie. A szakmai előmenetelhez menjen posztgraduális iskolába, majd próbáljon meg tudományos fokozatot szerezni.

Egy egyetemen vagy középiskolában a pozícióknak meghatározott hierarchiája van.

• Helyettes... Akkor válhat azzá, ha mesterfokozattal vagy szakemberrel és tanári gyakorlattal rendelkezik, vagy a diploma megszerzése után. Ez a szakember segíti a professzorokat - tanácsot ad a hallgatóknak, laboratóriumi és gyakorlati órákat tart velük, teszteken vagy vizsgákon vesz részt.
• Egyetemi adjunktus... Ezt a pozíciót akkor kaphatja meg, ha három éves tanári gyakorlattal vagy Ph.D. fokozattal rendelkezik. A tanár nemcsak előadásokat tart, hanem módszereket, kézikönyveket is fejleszt.
• Egyetemi adjunktus... Ezt a pozíciót a tudományok aktív jelöltjei várják: kutatók, cikkeket és műveiket publikálnak, konferenciákon fellépnek.
• Egyetemi tanár... Ez a legmagasabb pozíció, amelyhez sok erőfeszítést kell tennie. A szakembernek rendelkeznie kell a tudomány doktora címmel, számos megjelent munkával és monográfiával, valamint legalább 5 éves oktatói gyakorlattal.

És kategóriákba is oszthatja a szakembereket attól függően, hogy milyen tantárgyat tanítanak.

• Általános műveltségi tudományágak. Ezek olyan tantárgyak, amelyek minden tanuló számára kötelezőek. Ide tartozik a matematika, az angol, a filozófia, a történelem, a testnevelés. Az adott oktatási intézmény rendeléseitől függően más irányok is hozzáadhatók.
• Profil szakágak. Közvetlenül a hallgató által választott szakon adnak ismereteket. Például a leendő jogászoknak minden bizonnyal különféle jogi tudományágaik lesznek, társadalomtudományi tanulmányok, szociológia. A közgazdászoknak van menedzsmentjük, az orvosoknak az anatómiájuk, a művészeknek pedig művészeti, kézműves és dizájntörténetük van.
• Szakterületek szakterületenként... Céljuk a választott irány beható tanulmányozása. Például a pszichológia számos kurzus általános tudományága lehet, és fajtái - gyerekek, életkor, bűnöző - már speciálisak lesznek.

Ezen kívül a tanár felügyelheti a hallgatók egyetemi körét - robotikában, sakkban, idegen nyelven és egyéb területeken. Ezen túlmenően egy szakember tanfolyamokat tarthat azon jelentkezők számára, akik ebbe az oktatási intézménybe kívánnak beiratkozni. Gyakran ezek a gyakorlati órák, amelyek egy kreatív verseny sikeres teljesítéséhez szükségesek: rajz alapjai, balett, ének.

A tanárnak számos kötelezettsége és joga van. Mindezeket a pontokat a munkaköri leírás tartalmazza, amelyet a pályázó megismerhet a felvétel előtt. Beosztástól függően eltérőek lehetnek a követelmények, például egy adjunktus és egy docens esetében eltérőek lesznek, de vannak általános rendelkezések.

Vannak állami oktatási szabványok - ezek szabályozzák a tanár tevékenységét. A szakembernek emellett:

• elősegíti a tanulók szakmai készségek kialakítását;
• használja a leghatékonyabb technikákat és technológiákat;
• részt venni oktatási programok kidolgozásában;
• tartsák be a tanulók jogait és szabadságait;
• a szakmai képesítések időben történő javítása érdekében.

A tanári pozícióban fontos szerepet játszik az észlelési tevékenység, amely magában foglalja azt a képességet, hogy helyesen érzékelje és értékelje a tanuló pszichológiai állapotát, valamint képességét, hogy személyiséget lásson benne. Ez szükséges a megfelelő interakció kialakításához a tanár és a tanulók között.

Az észlelési funkción kívül vannak más kompetenciák is, amelyeket a szakembernek el kell sajátítania:

• információs;
• ellenőrzés;
• szervezeti;
• kommunikáció;
• fejlesztés.

A tanárnak bizonyos lehetőségei vannak:

• javaslattételi joggal rendelkezik a munkakörülmények javítására, a nevelési-oktatási intézmény hiányosságainak megszüntetésére, a többi dolgozó tevékenységére vonatkozóan;
• szakember kérheti a szerkezeti osztályoktól a feladatellátáshoz szükséges információkat;
• a munkavállaló megismerkedhet a tevékenységét érintő határozattervezetekkel.

Ez a kategória a következő pontokat tartalmazza:

• a pedagógus felelős feladatai nem megfelelő ellátásáért;
• továbbá a munkavállaló felelősséggel tartozik a törvény előtt bármilyen szabálysértés vagy anyagi kár esetén.

A munkavállaló tevékenységét az Orosz Föderáció munkaügyi jogszabályai szabályozzák, és a fő rendelkezéseket a munkaköri leírás tartalmazza.

A tanár kompetenciája sok jellemzőből tevődik össze. Ez nem csak szakmai tudás, hanem egyéb tulajdonságok is. Ezek tartalmazzák:

• az a képesség, hogy érezze, hogyan érti a tanuló az anyagot;
• a legjobb oktatási eszközök és módszerek kiválasztásának képessége;
• önálló tanulásra és szakmai fejlődésre való törekvés;
• a tanulói motiváció kialakításának, az egyéni megközelítés megtalálásának képessége.

És egy tanár is ugyanazt az anyagot különböző módon kell elmagyaráznia, hogy mindenki megtanulhassa... Emellett fontos a tapasztalatok megosztása a kollégákkal, tanulni tudjunk mások példájából. A tanárnak képesnek kell lennie viselkedését irányítani, figyelmet fordítani, empátiát mutatni. Emellett szükséges a verbális kommunikációs készségek fejlesztése.

Az oktatási intézményben végzett munka nem mindenkinek való. Bizonyos hajlamokkal és jellemvonásokkal kell rendelkeznie.

• Társasság... A tevékenység nemcsak a kommunikációt foglalja magában, hanem azt is, hogy kapcsolatokat kell kialakítani különböző emberekkel, megközelítést kell találni hozzájuk.
• Tapintat... Fontos, hogy bizonyos helyzetekben megértést és visszafogottságot mutassunk.
• Türelem... Mind az emberekkel való érintkezésben, mind a tudományos munkában szükséges.
• Szenvedély a munkád iránt. Ez a sikeres karrier egyik záloga, mert a tanárnak folyamatosan önképzésben kell részt vennie, kreatív gondolkodással kell rendelkeznie ahhoz, hogy új ötleteket találjon.
• Felelősségvállalás és kemény munka. Az ilyen munka jelentős időt és erőfeszítést igényel.

Ellentétben azzal a tanárral, aki pedagógiai egyetemet végzett és iskolába jár, a tanárnak nehezebb útja lesz. Nem elég csak egy bachelor diplomát szerezni, el kell végezni egy mesterképzést, és utána menni a posztgraduális iskolába. Ugyanakkor pedagógiai egyetemen nem szükséges szakot szerezni, az irány bármilyen lehet. A lényeg a szakmai tudás rendelkezésre állása, és az oktatási módszereket a posztgraduális iskolában tanítják majd.

Az oktatás módszerei is eltérőek lehetnek. Szakkört személyesen vagy távollétében is szerezhet. A posztgraduális képzés távoktatást is biztosíthat, egyre több oktatási intézmény alkalmazza ezt a megközelítést.

Egy tanár állást kaphat az egyetemen. És kereshet üresedéseket középfokú szakosított oktatási intézményekben - főiskolákban, műszaki iskolákban, iskolákban. Emellett a szakembernek lehetősége van magánórák lebonyolításával korrepetálással plusz pénzt keresni.

A jövedelemszint függ a tudományos fokozat megszerzésétől, a tapasztalattól, a tudományterülettől és az oktatási intézmény presztízsétől... Előfordul, hogy a tanárok darabonként dolgoznak, és az előadási órák száma, a gyakorlati munka és az elvégzett kutatás alapján fizetik őket, de a legtöbben bizonyos mértéket kapnak. És egy szakember is kaphat támogatást vagy díjat. Az ország átlagos jövedelmi szintje 20-50 ezer rubel. A fővárosban magasabb lesz a fizetés, mint a régiókban.