Absztrakt logikus gondolkodás: fejlesztési jellemzők és módszerek

Az emberek képesek konkrétan és általánosan gondolkodni. A pontos gondolkodás segítségével a tudást használják fel, amelynek köszönhetően az ember megérti, mi történik körülötte. Az absztrakt-logikus gondolkodás kiterjeszti a környező világ észlelésének lehetőségeit.

Egy általánosított mentális cselekvéssel az ember bekapcsolja a logikát, elkezd érvelni, feltételezni és következtetéseket levonni. Így aktiválódik az absztrakt-logikai gondolkodás. Ez a fajta gondolkodás az a személyiségfejlődés folyamatának utolsó szakasza. Az adatok racionális, közvetített asszimilációján alapul, ahol a fogalmakat megfosztják az észlelésben és a reprezentációban rejlő közvetlen vizualizációtól.

A pszichológiában ezt a fajta kognitív tevékenységet veszik figyelembe a világ jelenségei és tárgyai között megfigyelt közös láncok közvetett tükröződése. Más szavakkal, ez egy kognitív folyamat, amelyben az ismeretlen információkat a már ismert tényeken keresztül értik meg.

Az absztrakt mentális tevékenység olyan számokhoz, képletekhez, szimbólumokhoz és elvont fogalmakhoz kapcsolódik, amelyeket az emberi érzékszervek nem ragadnak meg. Ez a fajta gondolkodás teszi lehetővé az egyén számára, hogy a valóság teljes képét érzékelje anélkül, hogy apró részletekbe merülne, és elvonatkoztatna azoktól.

Az absztrakt gondolkodás kialakulása szorosan összefügg a nyelvi rendszerrel. A jelenségek, tárgyak, absztrakciók jelentését konkrét szavak jelzik.

Közvetlen kapcsolat van az absztrakt és a logikus gondolkodás tényezői között.Ennek a kapcsolatnak köszönhetően lehetővé válik a különféle problémák rendkívüli megoldásainak keresése és a gyakran változó életkörülményekhez való alkalmazkodás. Megkülönböztetnek elemző, általánosító, idealizáló, építő, primitív-érzéki és tényleges-végtelen absztrakciókat.

Az ilyen típusú gondolkodás formái a koncepció, az ítélet és a következtetés.

• A fogalom egy tárgyat, jelenséget vagy folyamatot tükröz lényeges és indokolt jelek segítségével... Néha egy objektum tulajdonságának fogalma egyetlen attribútumot közvetít. A fő külső tulajdonságok közé tartozik egy objektum kapcsolata más objektumokkal. A belső tulajdonságok magában az objektumban rejlenek. Példák a mentális absztrakt megjelenítés elsődleges és uralkodó formájára különféle szavak és kifejezések: patkány, finom mézeskalács, biztonsági tiszt. Az ember képzeletében ezeknek a fogalmaknak az általános jelei azonnal felbukkannak.

• Egy adott alany megítélése megerősíti vagy tagadja bármely helyzet, tárgy, jelenség jelenlétét. A fogalmak tartalmát egyszerű és összetett narratív állítások tárják fel, amelyeket ítéleteknek nevezünk. Példa egy egyszerű ítélettípusra: Egy gyerek zsiráfot rajzol. A bonyolult állítások 2 vagy több helyzetet tartalmaznak: a busz megállt és az utasok elhagyták.

• Következtetés új ítélet meghozatalát jelenti a meglévő egy vagy több helyiség felhasználásával... A következtetést a meglévő ítéletekből vonjuk le: a magvak képesek kihajtani, ezért tavasszal lesznek palántáim. A gondolkodási folyamatnak ez a formája az absztrakt logikus gondolkodás alapja. Tartalmaz egy premisszát, egy következtetést és egy következtetést.

A mentális logikai műveletek a következő képességeket mutatják be:

• képesség olyan kritériumokhoz és koncepciókhoz folyamodni, amelyek a valóságban nem léteznek;
• események értékelése és összehasonlítása;
• a megszerzett információk rendszerezése;
• előforduló jelenségek és tárgyak általánosítása;
• az egyes tények elkülönítése;
• különböző adatok összekapcsolása egy nagy képbe;
• információk elemzése;
• az élőhely mintáinak azonosítása a vele való kifejezett érintkezés nélkül;
• ok-okozati láncok felépítése.

A gyerekek az absztrakt gondolkodást alkalmazva rajzolnak, konstruálnak, faragnak, megértik a rejtvények jelentését, meg tudják oldani a problémákat, és koherens módon közölni gondolataikat az események leírásakor. Az iskolai évek során ez a fajta szellemi tevékenység segíti az iskolásokat a matematika elsajátításában, amihez szükséges a sok adattal való operálás, csoportokra bontás, összefüggések keresése.

Az absztrakt gondolkodást a logika, a fizika, a csillagászat és más egzakt tudományok használják, ahol tudni kell mérni, számolni, számolni, elemeket egy csoportba kombinálni. Pszichológusok, filozófusok, írók, mérnökök számára szükséges. Az időgazdálkodás elképzelhetetlen nélküle.

A mindennapi életben is folyamatosan alkalmazzák az absztrakt-logikus gondolkodási tevékenységet. Az absztrakt gondolkodás példái egy személy napi gondolkodási folyamatát tükrözik. A tervezés gyakran átfedésben van a képzeletben lévő álmokkal és fantáziákkal. Az álláskereső fiatalok annyi mindent ki tudnak gondolni maguknak, hogy a valósággal szembesülve nem állnak ki a számukra kínált feltételek mellett. Hasonlóképpen a lányok, akik fehér lovon ülő hercegre várnak, mentálisan irreális vonásokkal ruházzák fel a leendő kiválasztottat. Ez elkerülhetetlenül csalódáshoz vezet a jövőben.

A gyerekekben az absztrakt gondolkodás 4-5 éves kortól kezd kialakulni. Ez képezi a tanulási folyamat alapját. Ebben az időszakban alakul ki a jelenségek közötti kapcsolatok kialakításának képessége. Az iskolások a legfogékonyabbak a logikai készségek elsajátítására.

A gyermeknek segítségre van szüksége az absztrakciós készségek elsajátításához. Óvodáskorú gyermekeknél speciális gyakorlatokkal fejlesztheti őket. A folyamatba a szülőket vonják be, akik különböző játékokat szerveznek otthon.

• Felvesznek egy szinonimát vagy antonimát, miközben egymásnak dobják a labdát. A szülő az "ütés" szóval dobja a labdát, a gyermek szinonimát keres: "ütés". Bármilyen közeli jelentésű szót használhat: kicsi - apró, bordó - cseresznye, sötétség - komor. Ezután következik az antonimák válogatása: boldogság - bánat, baba - óriás, fény - sötétség.
• A következő feladat a mondat befejezése... A gyereknek egy labdát dobnak a következő mondat kezdetével: "a varjú károg". Az objektumot a következővel adják vissza: "a csirke kattog."
• Az asszociatív tömb összeállítása jól fejleszti a gyerekek absztrakt gondolkodását.... A gyerekek kiválasztanak bármilyen asszociációt a javasolt szóhoz. A lánc így nézhet ki: fa - zöld - újév - krokodil - kapor - levél - papagáj - erdő.
• 10 szósort kínálnak, amelyek 4 szóalakot tartalmaznak, amelyek között meg kell találni egy extra szót... Például 3 féle bogyót és zöldséget kínálnak: eper, áfonya, uborka, áfonya.
• Árnyékszínházat szerveznek. A gyermek beindítja fantáziáját a kézmozdulatokkal vagy kartonból kivágott figurák által keltett árnyék láttán. Valamiféle képet kell bemutatnia és eljátszania.

Az absztrakt-logikai gondolkodási folyamat tisztaságának megsértése a belső beszéd erős tömörsége és töredezettsége miatt fordulhat elő. A belső kiejtés révén képzett és fegyelmezett. Nehéz problémák megoldása során pontos mentális megfogalmazások elérése szükséges.

A minták azonosítására és a beszédegységek közös jellemző alapján történő kombinálására szolgáló feladatok elvégzése, a dáma, sakkozás fejleszti az agyi tevékenység képességét, javítja azt, segít megőrizni az absztrakt-logikus gondolkodást és emlékezetet érett korig.

Vannak gyakorlatok felnőtteknek is.

• Ki kell választania egy következetes állítást, majd fel kell vennie a cáfolatokat. Az ellenkező álláspontot igazoló érveket oszlopba kell írni. Mindegyik ítélet mellé írjon egy cáfolatot is. Így az első mondat igazsága bebizonyosodik. Például az eredeti kijelentés: "Az ősz csodálatos idő." Ezt követi a következő bejegyzés: "Hosszan szakad a hideg eső". És a következő: "Vörös és sárga levelek díszítik a fákat." Minél több cáfolatot találnak, annál jobb.
• A gondolkodási folyamat javítására hasznos gyakorlat az Ön által útközben kitalált rövidítések megfejtéséhez kapcsolódik. A legjobb, ha 3 vagy 4 betűből állítja össze őket, majd próbálja megfejteni őket. Minél viccesebb és eredetibb a kapott változat, annál jobb. Például az OCHR a mocskos munkások szervezete, az SKSD pedig a görbe vénlányok szakszervezete.
• Az absztrakt fogalmak szinonimáit kell választani, és meg kell próbálni érthető nyelven elmagyarázni jelentésüket. Kitalálhat egy adott szimbólumot, szavakkal vagy grafikusan kifejezve. Először egyszerű kategóriákon dolgoznak, majd áttérnek az összetettebb fogalmakra: „gondosság”, „szórakozás”, „finanszírozás”, „ihlet”, „közömbösség”, „vádolás”.