Divergens és konvergens gondolkodás: meghatározás, jellemzők, pszichológusok ajánlásai

Mindenki a maga módján oldja meg a problémákat. Az egyik válaszokat keresve elkezdi tanulmányozni a tankönyvet, a másik saját fejében keresi a választ, és több lehetőséget is kínál. Valószínűleg mindketten megtalálják a kiutat. De az első megteszi az összes szabály szerint, a második - a képzelet segítségével. Az egész különbség a gondolkodásmódban van. Ebben az esetben olyan emberekkel állunk szemben, akiknek kifejezett konvergens és divergens gondolkodásmódjuk van.

Joy Guilford, az Egyesült Államok pszichológusa bemutatta a konvergens és a divergens gondolkodás fogalmát. A múlt század 60-as éveiben ezt a két típust azonosította. Definíciója szerint a konvergens gondolkodás az egyetlen helyes megoldás megtalálására irányul. A divergens sajátossága az tulajdonosa a dobozon kívül közelíti meg a probléma megoldását, más módon kreatívnak nevezik.

A kifejezés a latin divergere szóból származik, ami eltérést vagy eltérést jelent. Egy szerteágazó gondolkodású ember egyszerre több választ keres ugyanarra a kérdésre. A probléma megoldását komplexen, gyakran saját érzései alapján közelíti meg. A következő jellemzőkkel rendelkezik:

• érzékelési sebesség - egy személy sok ötletet ad ki rövid időn belül;
• képben való gondolkodás képessége;
• változatosság, az a képesség, hogy ne ragaszkodj egy lehetőséghez, ne változtasd meg a nézőpontodat;
• megfigyelés - észreveszi, amit mások figyelmen kívül hagynak vagy nem tulajdonítanak jelentőséget;
• nem szabványos, az eredeti ötletek kiadásának képessége.

Leggyakrabban a kreatív embereknek van ilyen típusú gondolkodásuk. Általában nem számítanak kiemelkedő tanulónak az iskolában. Nehezen tudnak az általános program keretein belül maradni. A szorzótábla tanulmányozása sokkal nehezebb számukra, mint bármilyen témáról esszét írni.

Ezek az emberek kreatívak mind szakmai, mind magánéletükben. Kiváló példa erre a nagy elméleti fizikus, Albert Einstein... Gyermekként nem mutatott kiemelkedő szellemi képességeket. A tanárok nem igazán értékelték. Ez azonban nem akadályozta meg abban, hogy a 20. század egyik leghíresebb tudósává váljon.

Talán a Nobel-díjas kortársai adták a legpontosabb meghatározást róla és más, kifejezetten eltérő gondolkodású emberekről. Azt mondták, hogy a vele való beszélgetés olyan, mintha a negyedik dimenzióban lennénk. Csak néhány ember van, mint Einstein, ők a társadalom különleges tagját alkotják, nem úgy, mint bárki más. De nekik köszönhetjük a legnagyobb felfedezéseket.

A kifejezés hozzánk is a latinból érkezett, ahol a convergere azt jelenti, hogy "egy központhoz konvergál". Ez a fajta gondolkodás az iskolai tantervhez hasonlítható, amely legtöbbször a „tömeges” megközelítést alkalmazza. Megtanultam egy tételt – egy ötöst egy folyóiratban piros tollal, kételkedtem abban, hogy kémiát kell tanulnom – számkivetett, lusta, szegény diák.

Az enciklopédikus ismeretekkel rendelkező ember azonban nem mindig képes olyan jól megérteni az életet, mint a geometria törvényeit. A vonalai soha nem metszik egymást. Nem adja meg magának a jogot, hogy kételkedjen. Az aranyéremmel együtt egyáltalán nem kap értékes ketrecet, ami nem engedi túllépni az oktatási rendszer által szabott határokat. Életében minden a polcokra van rakva, és ha ez a polc eltörik, akkor tehetetlennek bizonyul.

Ha valaki legalább bizonyos mértékben fejlett mindkét típusú gondolkodással, akkor potenciális zseni... Ezek azonban ritkák. Nagyon egyszerű meghatározni, hogy egy adott személyben milyen típus rejlik. A legáltalánosabb módja az, hogy felkínál egy listát bizonyos tárgyakról, például "vödör, ágy, asztal, éjjeliszekrény", és megkéri az alanyt, hogy mondja el, hogyan használhatja ezeket. Ha van vödöre kizárólag a szemétnek, ágya az alváshoz, asztala az étkezéshez, éjjeliszekrénye ékszerek tárolására, akkor a konvergens gondolkodás fényes tulajdonosa van.

Ha ennek a kérdésnek a megválaszolásakor közvetítést alkalmaznak, azaz egy vödör hangszerré válhat, ágy - otthoni bábszínház képernyője, asztal - vászon a képhez és éjjeliszekrény - szék , akkor divergenciát alkalmazunk.

Különféle gyakorlatok segítségével fejlesztheted. Sőt, mind az óvodások, mind a felnőttek számára alkalmazhatók. Kezdje el a feladatokat az egész családdal, vagy ebédidőben a munkatársaival. Tedd ezt rendszeresen. Alakítsa ezeket a tevékenységeket játékká.

Mindenképpen győztest válassz. Állítsa be a nyereményalapot. Tegyen meg mindent annak érdekében, hogy szeretteit vagy beosztottjait felkeltse ebben. Többek között segít enyhíteni a stresszt.

• Írj le minél több U betűvel kezdődő szót!... Ezután G-vel végződve. Továbbá a harmadik betűvel rendelkezők, amelyekben G. Az egyes listák összeállításához szánjon egy bizonyos időt. Például 3 vagy 5 perc. Ismételje meg ezt a játékot rendszeresen, váltson betűket, vezessen be új feltételeket. Ne írjon le minden szót, csak főneveket, majd mellékneveket.
• Vegyen bármilyen tárgyat. A kihívás az, hogy minél több felhasználási módot találjunk ki.A ceruza például nem csak írni tud, hanem egy ketrecben lévő madár süllőjévé, mutatópálcává, hosszmérővé és így tovább. Cserélje ki az objektumokat, próbáljon meg "konstrukciókat" létrehozni két vagy három különböző dologból.
• Találja ki a különböző megoldásokat a mindennapi problémákra... A villanykörte kiégett. Hogyan állítsuk be a világítást? Nevezzen meg 10 módszert ennek megvalósítására. Elmenni a boltba újért, használni a telefonlámpát, begyújtani a kandallót stb. Ne álljon meg addig, amíg pontosan 10 választ nem ad.
• Írj egy mondatot, amelyben minden szó egy adott betűvel kezdődik! Legközelebb bonyolítsa le a feladatot - állítson be egy bizonyos számú szót.

Míg a gyermek még nem tanult meg írni és olvasni, Különféle képek és tárgyak használhatók a divergens gondolkodás fejlesztésére.

• Gyűjts össze 5 különböző játékot. A gyerek feladata, hogy kitaláljon egy történetet, amelynek hősei lesznek.
• Helyezzen több tárgyat az asztalra - ebben a játékban az egyik a "fő". Határozza meg, és kérje meg a gyermeket, hogy tippeljen a vezető kérdések segítségével. Ez kék? kerek? Nehéz? Stb.
• Táncverseny... Kapcsolja be a zenét, és kérje meg a gyermeket, hogy mozdulatokkal és arckifejezésekkel mutasson meg különböző állapotokat: öröm, harag, szomorúság, szórakozás.
• Adjon gyermekének egy darab papírt egy kép részével. A feladat a kép festésének befejezése.
• Ugyanezt meg lehet tenni az alkalmazással is. Csak a központi részét készítse el. Kérd meg a gyermeket, hogy fejezze be. Például készítsen saját hét virágú virágot. Fektesse ki a szárat a papírra. A baba feladata, hogy leveleket és szirmokat rögzítsen rá.
• Helyezzen minél több különböző tárgyat a padlóra. A gyermek feladata, hogy meghatározott tulajdonság (szín, méret, anyag) szerint osztja fel őket.
• Kérd meg gyermekedet, hogy írjon le egy konkrét tárgyat... Mondd el neki, hogy mit szeret és mit nem. Miért éppen ez a baba a kedvence, de soha nem használ zöld ceruzát?

Ha legalább néha úgy tűnik, hogy zsákutcában vagy, és minden végzettséged ellenére nem találod az optimális megoldást valamilyen problémára, próbálja ki a következő módszereket.

• Keressen több választ minden kérdésre. Az igazság gyakran a felszínen rejlik, és túl mélyre ásunk, hogy megtaláljuk.
• Képzeld el, hogyan alakul a helyzet, ha különböző utakon haladsz. Menj végig a fejedben az összes lehetőséget. Ne foglalkozz egy dologgal, még akkor sem, ha úgy tűnik, hogy ez az egyetlen helyes.
• Felejtsd el egy időre, amit az iskolában tanítottak.... Próbálja meg logikusan megoldani a problémát, az általánosan elfogadott szabályok és előírások alkalmazása nélkül. Képzeld el, hogyan gondolkodik a többség, és vond le a kisebbség képletét. Valószínűleg optimális lesz egy adott feladathoz.
• Ne válassza szét az elméletet a gyakorlattól... Mindig számold ki, hogy terveid hogyan valósulnak meg az életben.
• Ne állj meg itt. Még ha talált is egy látszólag teljesen helyes megoldást, próbálkozzon más lehetőségekkel.
• Használja kollégái és barátai segítségét. Szervezzen ötletbörzeket. Lehet, hogy valamelyik gyermeke zseniális ötletet ad.
• Tartson kéznél egy jegyzetfüzetet, és írja le a legmerészebb és legváratlanabb ötleteit is. Ha nem most, akkor később jól jöhetnek.
• Írd fel egy papírra minden gondolatodat egy izgalmas kérdéssel kapcsolatban. Egy idő után olvasd el újra. A sok szó között biztosan találsz valamit, ami a helyes irányba mutat.

De nem szabad egyik végletből a másikba rohanni. A tegnapi fizikusból ma nem lesz szövegíró, és fordítva sem. Ne feledje – a konvergens és a divergens gondolkodás egyaránt fontos a mindennapi életben. Ezért mindkettőt fejleszteni kell. Az eltérő gondolkodás eltérő, gyakran spontán ötletekből áll.Nem mérhető szabványos ötfokú skálán, szemben a konvergenssel.

Az emberi pszichológiában pedig megvan a vágy egy konkrét eredményre. Ezért a munkaterv összeállításakor gondoljon arra, hogyan fogja ösztönözni ezt vagy azt az eredményt. Lehetetlen objektíven értékelni egy hároméves baba rajzát, és világos leírást adni egy tehetséges gyermekről. De érdekelheti őt a kreativitás, valami új feltalálása.

Vegye körül gyermekét építőkészletekkel, rejtvényekkel, szétszedett játékokkal. Ne szidja meg, ha a baba kéz helyett lábát rögzít a babához, vagy zöld napot rajzol. Ne hagyd abba a kísérletezést. De ugyanakkor ne felejtse el gyakorlati készségeket adni. Még ha egy lány úgy táncol is, mint Anna Pavlova, nem árt tudni, hogy kétszer kettő az négy. Ha egy fiú jól rajzol, akkor is fontos megértenie, hogy "a tekercs nem nő a fán".

Ha gyermeke nem hajlandó megtanulni számolni, alakítsa játékká. Ne felejtse el jutalmazni a sikerét. Ajánlja fel a gyermeket magának, hogy válasszon egy "díjat" több lehetőség közül: állatkertbe járás, fagyizás, rajzfilm nézése. Több lehetőséget kínálj neki mindenben. Hagyd, hogy különböző irányokban gondolkodjon, és akkor az ő élete, akárcsak a tiéd, változatos lesz. A jövőben egy ilyen gyermek számára nem lesz nehéz megtalálni a kiutat bármilyen szokatlan vagy nem szabványos helyzetből, és egy nehéz kérdés soha nem lesz összetévesztve.