Kreatív gondolkodás: jellemzők és fejlődés

Híres művészek festményeit nézegetve, irodalmi műveket olvasva, bármilyen terület innovatív fejlesztéseit csodálva néha elgondolkozunk azon, hogy vajon hogyan jutnak eszébe az emberek ilyen ötletekhez? Honnan merítenek ihletet? Miért csak kevesen képesek a kereteken kívül gondolkodni és forradalmat csinálni egyik vagy másik területen? A válasz egyszerű: remek kreatív gondolkodásúak. Mi ez, és lehetséges-e önállóan fejleszteni - olvassa el.

Valójában mindenkiben megvan a lehetőség, hogy kreatív legyen. Néha közvetlenül a kreativitással azonosítják, de a valóságban ez a fogalom a gondolkodás tágabb területét fedi le, nevezetesen azt a képességet, hogy egy adott probléma megoldására alternatív módszereket találjanak. A pszichológiában ezt a gondolkodást ún divergens (a latin divergere szóból eltérni), ami magában foglalja a korlátozások és a szűk látókörűség megszüntetését, a sablonok és a szokásos lépések elutasítását, túllépve a rutinon.

Tekintsük az ilyen gondolkodás főbb jellemzőit:

• a fejlett kreatív gondolkodású egyénben minden elképzelés nem triviális és eredeti, mindenesetre törekszik rá;
• a kreatív ember képes egy tárgyat más szemszögből szemlélni, új módon használni, más funkciókat találni és a gyakorlatban alkalmazni;
• a gondolkodás kreatív természete azt jelenti, hogy az egyén akkor is képes ötleteket produkálni, ha a külső környezetben ennek semmi sem kedvez, és nem irányadó.

A kreatív tevékenységet befolyásoló tényezők:

• megjelenítés;
• metafora;
• analógia;
• humor;
• érzelmesség.

Azoktól az emberektől, akiknek a szakmája így vagy úgy kapcsolódik a kreativitáshoz, gyakran hallani, hogy a legfontosabb és legérdekesebb ötletek hirtelen, nem pedig hosszas gondolkodás és okoskodás után születnek. És így a tudatfeletti mechanizmusa működik, amely az érzelmek, érzések, intuíció szférájáért felelős.

Az alkotói folyamat szakaszai:

• egy ötlet, egy érdekes ötlet felbukkanása;
• különféle – még a leghihetetlenebb – következtetések alkalmazása ennek a jelenségnek a magyarázatára;
• elemzése és a legjobb megoldások kiválasztása.

Manapság számos módja van a kreatív gondolkodás fejlesztésének. Ezek közül néhányra összpontosítunk.

Válasszon 2 szót a rendelkezésre álló eszközök segítségével: az éppen olvasott könyv, a kapott SMS, hirdetés egy poszton, vagy bármi. Most kösd össze őket ugyanabban a kontextusban, találj valami közöset közöttük, írj egy novellát ezek felhasználásával. Vegyük például az „egér” és a „huzal” szavakat. Mi bennük a kozos?

Nos, először is beszélhetünk egy számítógépes egérről. Másodszor, az egér átrághatja a házban lévő vezetékeket, és elrendezheti az áramkört. Vagy fusson át a vezetékeken egyik tetőről a másikra, és változtassa meg a lakóhelyét.

Ez azt jelenti, hogy mindenféle szögből megvizsgál egy tárgyat, és szokatlan felhasználási módot talál.... Példa: mindenki tudja, mi az esernyő és mire való – hogy megóvja az esőtől, hogy beázzon. De ha vesz egy nagy esernyőt és egy takarót, akkor otthoni játékhoz tervezhet egy gyereksátrat. A Broken Black Umbrella denevérszárnyakat fog készíteni egy farsangi jelmezhez.

Elég érdekes technika, amelyhez legalább hat ember jelenléte szükséges. A probléma megoldásáról folytatott megbeszélés során ezeknek az embereknek mindegyike kiválaszt egy bizonyos színt a „kalapnak”, és ennek megfelelően cselekszik:

• a fehér "kalap" felelős a logikáért - "felpróbálva" "kikerül a polcokra";
• sárga - optimista, aki megkapja, az csak pozitív szemszögből nézi a feladatot, és kiemeli az előnyöket;
• fekete - kritikus, az ebben a "kalapban" lévő személy a "széttörő" mondatokat hordozza, hátrányokat és gyengeségeket keresve;
• zöld - kreatív, az egyén, aki "felpróbálta", ötletgenerátor lesz;
• piros - érzelmi, tulajdonosának feladata az lesz, hogy leírja azokat az érzelmeket, amelyek a feladat elvégzése során felmerültek benne;
• kék - filozófiai rendszerint a legtapasztaltabb szakemberhez megy, aki összefoglalja mindenki más javaslatait, gondolatait.

Először is emlékezzünk vissza, mi is az az „ötletgyűjtés”. Úgy hívják bármilyen ötlet kifejezésének folyamata egy feladat megoldása során, még a leghihetetlenebb is. A vita végére a legalkalmasabbak maradnak.

A „fordított viharzás” nyíltan téves gondolatok felvetése a vitára, vagyis lényegében a jelenlegi helyzet rontására irányuló reflexiók. Minden látszólagos abszurditás ellenére ez a technika meglehetősen hatékony, és néha nagyon érdekes ötletek születnek a „fordított viharzás” folyamatában.

Ezt megteheti egyedül, például busszal utazva vagy a városban sétálva: óriásplakátokon olvasni szavakat, táblákat nem az elejétől, hanem a végétől. Játszhatsz egy barátoddal: az egyik „fejjel lefelé” szót hív, a másik megpróbálja a lehető leggyorsabban lefordítani.

Egy papírlap közepére felírod a megválaszolandó kérdést. A feloldásához kapcsolódó asszociációk nyilakkal – „gallyakkal” térnek el tőle.Ezen ágak mindegyike több lehetséges társulásra is fel van osztva. Így meglehetősen rövid időn belül kiváló megoldást találhat a problémára.

Az egyén azon képessége, hogy érzéseit és érzelmeit a képzőművészeten keresztül közvetítse, formát adjon. Néha az ilyen kreativitás valódi tehetséget tár fel az emberben.

Lényege, hogy a probléma anti-megoldását keressük, ami ahhoz szükséges, hogy megértsük, mi az, ami biztosan nem működik, nem lesz hasznos. A „hogyan ne csináljuk” témával kapcsolatos érvelés gyakran oda vezet, hogy az ember azt látja, ami éppen nem volt elég az ötletének megvalósításához.

Most beszéljünk egy kicsit arról, hogy milyen technológiák léteznek a kreatív gondolkodás fejlesztésére.

Ezt kétféleképpen lehet megtenni:

• vegyen fel minél több főnevet, amely tükrözi a fogalom lényegét, például virágot - növényt, zöldet, rügyet, fűt stb.;
• asszociatív láncok létrehozása: Javasoljuk, hogy egy 3-5 szóból álló készletet egészítsen ki saját társítással, például tető, ajtó, veranda (ablak) - a ház elemei.

A legtöbb hasonló jellemző megtalálása teljesen eltérő koncepciókhoz:

• labdakocsi;
• fa kutya;
• tengeri vonat;
• homok-víz.

Remek gyakorlat a képzelet fejlesztéséhez. Sok változata létezik.

Gondolj bele, mi történne, ha...

• a dinoszauruszok hirtelen megjelennek a város utcáin;
• az emberek megtanulnak repülni;
• a háziállatok emberileg fognak beszélni.

Képzeld el, hogy az utolsó „ötszáz” maradt a pénztárcádban, és még van egy hét a fizetésedig. Írj egy listát (vagy képzeld el gondolatban) 10 ételt, amelyeket megvásárolhatsz ebből a pénzből, és 7 napig élhetsz éhezés nélkül.

Vegye ki az ábécé bármely betűjét, és egy meghatározott ideig (általában 3 perc, maximum 5 perc) írj le minél több szót azzal kezdve.

Bárhol tartsa a tekintetét a kiválasztott tárgyon. Írj le (vagy fogalmazz meg gondolatban) 5 jelzőt, amelyek a lehető legjobban megfelelnek ennek, például egy váza - porcelán, fehér, fényes, fújt, gyöngyház. Most írjon le 5 jelzőt, amelyek abszolút nem megfelelőek a kiválasztott dologhoz: váza - bolyhos, puha, papír, gumi, tégla.

A gyermekek kreatív gondolkodásának kialakításának alapjait az óvodáskorban lehet a legjobban lefektetni, ha a tárgyak keresésével kapcsolatos problémákat sajátosságaik szerint oldják meg. Ha a gyermek megbirkózik, formálja értelmét, kibővíti szellemi képességeinek körét. Továbbá a gyerek egyre több újat tanul meg, és 6 éves korára számos tárgy leírását tudja összeállítani, mesét, rejtvényt, mesét talál ki. Minél gyakrabban teszi ezt, annál jobban működik a képzelete.

Győződjön meg arról, hogy gyermeke gondolkodása a következő:

• rugalmas - képesnek kell lennie arra, hogy a problémát különböző szemszögekből vizsgálja meg;
• elfutni - képes gyorsan ötleteket generálni;
• eredeti - hogy ne okozzon problémát számára egy szokatlan lenyűgöző történet kitalálása.

Hogyan segíthetik a szülők gyermeküket a kreatív gondolkodás fejlesztésében?

• Ne szidd a gyereket találmányokért. Értsd meg, hogy nem akar becsapni - ő maga hisz a fantáziájában, és ez fontos számára. Ha leírja, milyen gyönyörű tündért látott a gyepen, ne szakítsa félbe, inkább játsszon: kérdezze meg a varázslatos találkozás részleteit.
• Alkoss gyermekeddel... Készítsen ruhákat a babáknak, építsen garázst az autóknak, komponáljon és játsszon el egy mesét játékok segítségével.
• Ügyeljen arra, hogy mindig legyen a babánál festékek, ceruzák, zsírkréták, filctollak, albumok; vásároljon gyurmát, kinetikus homokot, ne spóroljon a kivitelezőkkel - mindez hozzájárul a kreatív képességek fejlesztéséhez.

Néhány gyakorlatot is végezhet.

• Rajzoljon néhány tetszőleges geometriai formát, és kérje meg gyermekét, hogy fejezze be a rajzot.
• Kérd meg gyermekedet, hogy írja le a kiválasztott játékot az öt legmegfelelőbb jelzővel, majd válassza ki az öt legnem megfelelőbbet.
• Mutass gyermekednek egy felhőt az égen, kérdezd meg, mire vagy kire emlékeztet.
• Játéképítés. Írd fel papírra a szavakat: macska, paradicsom, tégla, komód, víz. Most a gyereknek használnia kell őket, amikor házat épít. Például a tégla hasznos a falak lerakásához, a paradicsom piros, a homlokzatot ilyen színű festékkel festheti. A nappaliba tesz egy komódot, elviszi a macskát, és megtölti vízzel a fürdőkádat, hogy megfürödjön. Sokféle szót használhat.

Az óvodás gyerekekkel végzett foglalkozásokat rendszeresen kell tartani, és jobb játékosan csinálni, hogy ne unatkozzon... A tanárok a fiatalabb iskolások kreatív gondolkodásának fejlesztésével is foglalkoznak, különféle tanórán kívüli tevékenységeket folytatnak, valamint rajz-, zene-, munka-, irodalom- és orosz nyelvórákat tartanak. Itt fontos emlékezni arra a "sablon szerint" helyes válasz nem mindig jó, mivel a memorizáláshoz kapcsolódik, és nem a kreativitáshoz. Ezért a tanároknak csak durva hibák esetén kellene lehetőséget adniuk a tanulóknak, hogy kifejtsék álláspontjukat, és kijavítsák azokat, de semmiképpen ne csúfolják a „hülyeséget” az egész osztály előtt.

A gyermekek és serdülők kreatív gondolkodásának fejlesztését segíti elő, ha további körökbe, tagozatokba járnak: robotiklubba, művészeti és zeneiskolába, táncba.

Mennyire fontos a felnőttek kreatív gondolkodása? Elmondhatjuk, hogy nagyon fontos, különösen azoknak, akik szeretnének lenni:

• tervező;
• pszichológus;
• reklám menedzser;
• író;
• művész;
• egy építész;
• szobrász stb.

A felnőttet gyakran nézeteinek szűk látókörűsége akadályozza a kreatív gondolkodásban. Nehéz neki valami szokatlant látni a hétköznapokban, eltávolodni a problémamegoldás szokásos módszereitől. Ez azonban nagyon is lehetséges, és vannak bizonyos ajánlások a felnőttek kreatív képességeinek fejlesztésére.

Végezze el a következő gyakorlatokat.

• Képzelje el otthonában a leggyakoribb tárgyat, például egy zsámolyt. Gondolja át, hogyan használhatja amellett, hogy rajta ül.
• Készítsen egy korlátozott szavas történetet... Nem kell valósághűnek lennie – minél több fantáziát teszel bele, annál jobb.
• Találj ki oximoron kifejezéseket, vagyis össze nem illő, egymásnak ellentmondó szavakat kombinálni: élő holttest, forró hó, végtelen zsákutca.
• Olvassa el a hirdetőtáblákon lévő szavakat visszafelé, cégtáblák, reklámplakátok, névjegykártyák.
• Próbáld meg ne az elejétől kezdeni a könyv olvasását, hanem a közepétől vagy akár a végétől. Tehát először megtudja a végkifejletet, és csak ezután - a prológust.
• Tanuljon idegen nyelveket... Ez nem csak a világ körüli utazásainál lesz jól, hanem a kreatív gondolkodás fejlesztésében is. A munkába menet vagy séta közben néha gondolatban lefordíthatja az anyanyelvéről látott kifejezéseket idegen nyelvre.
• Használjon gyakrabban szinonimákat a beszédében - gazdagabbá teszik a beszédet.
• Hozzon létre egy "Ötletnaplót" és mindig tartsd magadnál - majd amint egy érdekes ötlet jár a fejedben, azonnal rögzítheted papírra, majd átgondolhatod, és esetleg életre keltheted.
• A látókör tágítását elősegíti az új dolgok folyamatos felismerése. Utazzon, ismerje meg a különböző nemzetek kultúráját, érdeklődjön a történelem, az irodalom, a mozi iránt.