Asszociatív gondolkodás: leírás, alkalmazás és fejlesztési gyakorlatok

Az emberek képesek egy másik kép önkéntelen megjelenését aktualizálni a gondolkodási folyamat során, amikor egy koncepciót észlelnek. A mentális asszociáció az emberi elme lényeges jellemzője.

Az asszociatív gondolkodás azon alapul a fogalmak közötti kapcsolat, szavakkal kifejezve. Ebben az esetben a tudat könnyen feldolgozza a bejövő információt logikai elemzés nélkül. A világ érzékelése, az ötletek generálása és a döntéshozatal elválaszthatatlanul összefügg a gondolkodás asszociativitásával. Az, hogy egy személy jól vagy rosszul fejlett, az egyén figyelmétől, észlelésétől, memóriájától és élettapasztalatától függ.

Egy új jelenséggel, tárggyal, személlyel való megismerkedés során az egyén agya keményen dolgozni kezd. Azonnal megtörténik a mentális összehasonlítás a már ismert fogalmakkal, sajátos asszociációk keletkeznek. A következő találkozáskor a felismerés a korábban felépített asszociatív linkek segítségével történik.

Hogyan működik az asszociatív gondolkodás? Képzelje el ezt a helyzetet: az ember, aki először látja az északi fényt, mentálisan összehasonlítja a tűzijátékkal, a tisztelgésekkel vagy a sokszínű villámmal. A lenyűgöző látványt kísérő enyhe reccsenés a falu kályhájában a fa recsegéséhez kapcsolódik. Az új ismerős hangjának hangszíne pedig egy kolléga kellemes baritonjára emlékeztet, az arc oválisa a szomszédé, a járása egy gyerekkori baráté, a neve és a családneve egybeesik a híres író adataival.

Az asszociatív gondolkodás számos előnnyel jár az embernek. Az ő segítségével:

• serkentik az agy munkáját;
• a memória erősödik;
• javul a képzelet;
• rendkívüli fantázia alakul ki;
• a kognitív folyamatok produktivitása nő;
• megkönnyíti az új információk észlelését;
• a rendkívüli helyzetekhez és az élet bármely változásához való alkalmazkodás felerősödik;
• önkéntes figyelem alakul ki;
• megkönnyíti a nem szabványos problémák megoldásának keresését;
• új szemantikai kapcsolatok jönnek létre;
• szokatlan ötletek születnek;
• a kreativitás a maga teljességében megnyilvánul.

Az asszociatív kapcsolatok létrehozásához különféle érzékszervek képességeit vonzzák: szaglás, tapintás, ízlelés, látás, tapintás. Egyes fogalmak tevékenysége más elképzeléseket valósít meg a hozzájuk kapcsolódó tárgyakról és jelenségekről. Például az "édes", "finom", "pelyhes" szavak hallatán az ember azonnal el tud képzelni egy jellegzetes tulajdonságokkal rendelkező tárgyat: egy pitét vagy süteményt. A belső nyelv elmondja neki ezeket az asszociációkat.

Számos jelet figyelembe véve az objektumok közötti asszociatív kapcsolatok következő típusait különböztetjük meg:

• kontrasztos, ellentétes fogalmak: jég - láng;
• rokon, hasonló szavak: állatorvos - orvos;
• általános nevek: narancs - citrusfélék;
• más szavakat alárendelve maguknak: egység - csavar;
• térben és időben közeli, rokon fogalmak: kövér - disznó;
• egy egész tárgy részeit ábrázolja: orr - arc;
• ok-okozati összefüggések: zuhany - esernyő;
• kiegészíti az egyik fogalmat: zabkása - olaj.

A szavak használatának módszerétől és feltételeitől függően a következő típusú asszociációkat különítjük el:

• egy gyökből álló szavak: sötétség - komor;
• fonetikai kapcsolattal rendelkező nevek: hummock - vese;
• tematikus asszociációk: szakács - étterem.

Az asszociatív gondolkodás minden új információ könnyű asszimilációjához szükséges... Segít a leghihetetlenebb ötletek megvalósításában, a szakmai és oktatási tevékenységben való sikeres előrelépésben. Ez a fajta mentális tevékenység rendkívül fontos a zenei tanulmányok számára, amelyek befolyásolják az ember érzelmi szféráját. Az asszociációk kevesebb erőfeszítéssel és idővel hozzájárulnak a zeneművek kiváló megértéséhez és memorizálásához.

A gondolkodó asszociativitás szükséges a kreatív szakmák emberei számára: művészek, zenészek, színészek, írók. A potenciális vásárlók vonzása érdekében a marketingesek, a reklámmenedzserek érdekes, eredeti, rendkívül részletes asszociációkat alkalmaznak a reklámtermékek létrehozása és népszerűsítése során. Ebben az esetben az információ könnyen megjegyezhető. Számos példa mutatja be a célzott ösztönző szavak használatának fontosságát a reklámokban.

A tudósok azonosították a mentális zavarok néhány mintáját. A formai megsértések a gondolkodás asszociatív folyamatának eltérésével járnak. A tartalom megsértése magában foglalja a rögeszmék, delírium formájában megjelenő kóros ítéleteket.

Az ilyen típusú gondolkodás zavarainak többféle típusa van.

• A gondolkodási folyamat ütemének megváltoztatása erős gyorsulással, az adatfeldolgozási sebesség érezhetően túlszárnyalásával, az ugrásszerű ötletgenerálással és a gyors döntéshozatallal hozható összefüggésbe. Mániás állapotokban gyakori a túlzott gyorsulás. Más esetekben nagyon késhet a gondolkodás, és hosszan töpreng az eseményen, nehezen születik a döntés. Néha az idegen gondolatok önkéntelenül behatolnak és megzavarják a normális gondolkodási folyamatot, leütik a kívánt témát.Előfordulhat a gondolkodás váratlan leállása is, amely során az aktuális gondolatok önkéntelen összeomlása következik be.
• A gondolkodási folyamat mozgékonyságát és élénkségét nehezítheti a rengeteg szükségtelen másodlagos részlet, a téma feltárásához nem nélkülözhetetlen apró részletek tisztázása. A szükségtelen, elvonó asszociációk használata megzavarja a normális gondolkodást. A gondolat viszkozitása a beszélgetés lényegének elvesztéséhez, termelékenységének elvesztéséhez vezet.
• Szöveg grammatikai felépítése sztereotip beszédfordulatok, bélyegek, sablonok, kész klisék használatával megfosztja az embert az önálló és kifejező gondolkodás lehetőségétől. A gondolkodási folyamat rontja a szavak, kifejezések, értelmetlen kifejezések és szükségtelen hangok inkoherens ismétlődését.
• Néha a kudarc a célok fókuszában történik. Az ember üres szóbeszédbe kezd, céltalan rikácsolásba kezd. Eltérhet a témától, hosszan vitatkozhat egy absztrakt asszociáción, majd ismét visszatérhet az eredeti posztulátumhoz.

A gondolkodás egy agyi funkció, amely fejlesztést és képzést igényel. A rendszeres testmozgás javítja az asszociatív gondolkodás képességét. A gyerekek az asszociatív gondolkodás segítségével ismerkednek meg a környezettel, amelyre szükségük van a továbbtanuláshoz, a világ észleléséhez. Csecsemőkortól fejleszteni kell. A jó asszociatív gondolkodási folyamat lendületet ad az eredeti képek, szokatlan ötletek megjelenésének a gyermekekben.

A kisgyermekek könnyen létrehozhatnak új szemantikai kapcsolatokat. Fokozatosan fejlesztheti a gyermekek asszociatív-figuratív gondolkodását. Először a babát a tárgyakkal és a kapcsolódó tevékenységekkel ismertetik meg. A következő szakaszban megtanítják általánosítani a fogalmakat: ruha, nadrág, kabát, szoknya - ruhák; csizma, tornacipő, csizma, papucs - lábbeli.

Vannak hatékony gyakorlatok. Például egy gyereket először az állatokról kérdeznek: mit csinálnak, mit esznek, hogyan alszanak és mosdanak. Ezután a baba felajánlja, hogy átalakuljon egy adott állattá. Hagyja, hogy a kis ember négykézláb mászkáljon, próbáljon nyikorogni, szimatolni és erre az állatra jellemző hangokat kiadni. A felnőtt gyermeknek meg kell tanulnia asszociatív kapcsolatokat teremteni, konzisztenciát találni a verbális sorozatokban, és jelek alapján elemezni a tárgyakat.

Az asszociációkra adott negatív reakció különféle komplexek kialakulásához vezetheti a babát. Például negatív érzelmeket vált ki az asszociatív sorozat: injekció - orvos - hőmérő - oltás. Ilyen helyzetben pozitívra kell hangolnia őt.

Felnőtteknél az asszociatív sorok élénk gondolkodást serkentenek. A speciális edzési gyakorlatok segítenek nekik jobban megjegyezni az új információkat.

• Ki kell találnia 2 olyan szót, amelyek logikailag nem kapcsolódnak egymáshoz, és asszociációkat kell illesztenie közéjük, ez asszociatív láncot hoz létre. Például: "az eper pénz." Lehet, hogy van ilyen sorozat: eper - lekvár - bolt - eladó - pénz.
• Hosszú asszociatív tömböt kapunk, ha az asszociáció bármely szavához illesztjük. Minden következő szóalakhoz még egy asszociatív szó kerül kiválasztásra. És ez így megy, amíg el nem fogy a fantázia. Minden további szónak valamilyen módon kapcsolódnia kell a beszéd kezdeti egységéhez.
• Találnod kell két szót, majd találnod kell a rájuk jellemző asszociációkat. Például a „zöld” és az „erdő” fogalma a „bogyó”, „fák”, „fű”, „cserje”, „mogyoró”, „tisztaság” szavakkal egészül ki. A két eredetileg kigondolt meghatározás egyformán vonatkozik e szavak bármelyikére.
• A szokatlan asszociációk keresése kiválóan alkalmas a szellemi tevékenység képzésére. Például mindenki tudja, hogy a nyomtatott anyagokat könyvespolcban tárolják. Várható asszociációk: enciklopédiák, verses gyűjtemények, folyóiratok, tudományos-fantasztikus irodalom. De gondolhat egy szokatlan sorra: tányérok, ajándéktárgyak, ékszerek, játékok, írószerek, rádió.
• Azt javasolják, hogy a lapon ábrázolt firkákat gondolatilag alakítsák át konkrét képekké. A nyálról készült képek népszerűek. Kezdetben többféle észlelési lehetőséget tartalmaznak, így sokféle értelmezés alkalmazására van lehetőség. Az ilyen képek megoldása tökéletesen fejleszti az asszociatív gondolkodást.
• A csoportos gyakorlatok során az asszociatív lánc felépítése során sorra találnak ki fogalmakat. A szavak tematikusan választhatók ki. A következő feladat közvetett asszociációkat foglalhat magában. A lánc összeállítása után elemzést és véleménycserét kell végezni. Minden résztvevőnek el kell magyaráznia, miért ejtette ki ezt a szót.

A gyakorlatok elvégzésekor be kell tartania a fő szabályokat:

• az asszociációkat nem szabad megismételni, minden szót egyszer használnak a játék során;
• eredeti asszociációkat kell keresni, ezért kerülni kell a sztereotip szavakat, felületes fogalmakat;
• egy megtörtént akadozás során lassan ki kell mondania hangosan az előző szót, fel kell mutatnia egy képet, és meg kell próbálnia asszociációkat kelteni rajta keresztül;
• az asszociációk keresését bizonyos testérzeteknek kell kísérniük, hiszen a testi reakció hozzájárul a legérdekesebb asszociáció megszületéséhez.

Naponta gyakorolni kell. Jó eredmény érhető el, ha napi 1,5-2 órát végez különböző gyakorlatokat. Fokozatosan kezdenek edzeni. Az asszociatív sorozatok összeállítása eleinte napi 20 perc is lehet. Aztán az idő növekszik.

A legjobb az egészben, hogy a fényes és szokatlan események az ember memóriájában rögzülnek. Különféle érzékszervekre kell hatniuk. Az egyesületeknek valódi érdeklődést kell mutatniuk. Jól meg kell érteni őket, fel kell ruházni bizonyos részletekkel: szín, méret, forma. A változatos irodalom olvasása jótékony hatással van az asszociatív gondolkodási folyamatra.

Úgy tartják, hogy nőknél az asszociatív gondolkodási folyamat gyorsabb, mint a logikus gondolkodás. A térbeli mutató fejlettebb a férfiaknál. A szakemberek kreatív jegyzetfüzetek használatát javasolják nekik. Léteznek kész nyomatok kreatív embereknek, olyan feladatokkal, amelyek fejlesztik az asszociatív gondolkodást.